Gestores, professores e representantes da sociedade civil organizada participaram da abertura do Encontro Formativo da Educação Integral, ontem (6), no Auditório Luiz Geraldo Pontes Teixeira, da Secretaria Municipal de Educação (Semed).
O evento, que teve como tema “Proposta de educação com sentido para a vida”, também contou com a participação dos educadores das seis escolas municipais dos Anos Iniciais, que fazem parte da Educação Integral e das unidades de ensino que estão construindo a proposta junto ao Grupo de Trabalho (GT) da Educação Integral.
As atividades formativas seguem até quinta-feira, 8/6. Na quarta, 7/6, acontecerá durante visita à Escola Indígena Municipal Kanata T-Ykua, na Comunidade Três Unidos, Rio Cuieiras, zona Rural, que atende alunos indígenas da Educação Infantil e do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental, e na quinta, ocorrerá por meio de uma roda de conversa com as escolas que atuam na perspectiva da Educação Integral, na Aldeia SOS Amazonas, zona Oeste da cidade.
O objetivo do encontro é consolidar saberes e experiências da Educação Integral no processo de ensino e aprendizagem para jovens e adolescentes da rede municipal de ensino de Manaus; bem como iniciar a construção da proposta pedagógica de 6° ao 9° ano, para começar a implantação da Educação Integral em unidades de ensino que trabalham com alunos dos Anos Finais do Ensino Fundamental.
Atualmente, a metodologia está presente em seis unidades escolares, que trabalham com os Anos Iniciais (1° ao 5° anos) e Educação Infantil. Nesse sentido, a Semed promove a Política Pública de Educação Integral em cumprimento a meta 6 do Plano Municipal de Educação (PME) e com o foco no desenvolvimento de habilidades e competências adequadas às transformações sociais.
A secretária da Semed, Kátia Schweickardt, afirmou que o trabalho realizado na Educação Integral conta com o esforço, dedicação e empenho de todos os educadores para uma educação de qualidade.
“Nós estamos na Semana do Meio Ambiente e as nossas crianças pequenas estão ensinando à importância de evitar o desperdício, de aproveitar e reutilizar o lixo, ou seja, tudo isso que nós fazemos, acreditamos ser uma Educação Integral. Isso começa com a nossa atitude e com o nosso fazer educação”, concluiu.
A diretora da Fundação SM, Maria do Pilar Lacerda, que tem auxiliado a rede municipal de Manaus na implantação e acompanhamento das escolas de educação integral da Semed, destacou que o encontro é importante por viabilizar a interação e troca de experiências entre os educadores.
“Os educadores da prefeitura de Manaus já estão fazendo um debate e reflexão sobre novas organizações para o Ensino Fundamental, agora voltadas aos 6º e 9º anos. Acho que o mais importante desse encontro foi a possibilidade de refletir sobre como podemos garantir uma aprendizagem melhor nos Anos Finais”, refletiu.
Com tema “Educação que faz sentido para Jovens e Adolescentes”, a diretora do Instituto Inspirare, integrante do programa Advanced Leadership Initiative da Universidade de Harvard e fundadora da Comunicação Interativa-CIPÓ, Anna Penido, foi a palestrante do encontro e falou sobre as experiências nos campos educacionais.
“A ideia ao pensar na educação do 6º ao 9º ano é que os gestores e educadores possam entender quem é esse aluno, o poder de transformar essa escola que foi concebida há 100 ou 200 anos atrás numa escola que faça sentido para nova geração, para que eles possam se desenvolver integralmente na perspectiva da Educação Integral”, disse.
A Escola Municipal Maria das Graças Andrade Vasconcelos, no bairro Alvorada, zona Oeste, é uma das unidades da rede, que faz parte da Educação Integral e atende alunos do 1º ao 5º ano do Ensino Fundamental. Segundo a diretora da unidade, Ana Regina de França Madureira Garcia, o encontro servirá para melhoria dos trabalhos na escola onde atua e que hoje atende 150 alunos.
“As demandas da nossa juventude, das nossas crianças, são outras e mudam. Não podemos ter mais aquele olhar que tínhamos antes. Isso nós procuramos construir numa escola de educação integrada, porque o aluno não é visto apenas como aquele que vai receber o conhecimento, mas visto como um todo”, declarou.
